随着林森浩的被依法执行死刑，复旦大学医学院学生投毒案暂告段落，可余波未息。因为“一个愚蠢之人的一件愚蠢之事”(林森浩语)，不仅两个高材生的生命过早陨落，带给两个家庭的伤痛也只有靠时间之手来慢慢抚平了，这难免让人一声叹息。行刑之前，林森浩表示，对这个事非常后悔，希望大家敬畏生命，对生活负责。
敬畏生命就会学会珍惜生命，就会在做违法乱纪之事之前三思而行;对生活负责就会想清楚自己的生命的价值和责任，就会时刻约束自己的言行。人的一生中难免犯错，但有些错是不能犯的，一旦触犯，就有可能走向万劫不复的道路，比如杀人放火。当然，底线教育的范围不仅仅指不做违法乱纪之事，更包含一个人的做人本分。当年鲁迅先生曾提出四种人做法：第一种人最好，是利人又利己;第二种人也不错，是利己但不害人;第三种人是利己不利人，不得已的情况下才做;第四种人坚决不做，即，害人又害己，像杀人放火之类。从家庭教育的角度说，第一种人应成为我们的追求，第二种人应成为做人底线，不提倡做第三种人，第四种人应坚决摒弃。而且，这根弦从小就要在孩子脑海里拉紧，以免孩子犯了大事家长后悔莫及。
之所以强调底线教育从家庭教育做起，是因为太多的案例表明，这些案件的主角大都有人格方面的缺失，而家庭环境尤其是父母对孩子人格的形成起着决定性的影响，但为人父母者未必都能认识到。
从昔日的“李天一案”到今日的“林森浩案”，从中我们都不难发现一个执着得近乎偏执的身影，不同的，一位是母亲，另一位是父亲;甚至直到临近执行前的最后一次见面，林森浩的父亲仍然不相信儿子会杀人，仍然在追问事情是不是他做的，仍然认为儿子是冤枉的。这种近乎偏执的做法从为人父母者的角度可以理解，但从旁观者的角度看，要么是存在侥幸的想法，要么就是不愿面对现实的逃避。如果我们的为人父母者，从小就告诉孩子有些事情是不能越界的，一旦越界就要接受惩罚，承担相应的责任，任何逃避、借口都是没有用的，又何至于到不可收拾的地步?
底线教育说到底是一种责任意识的教育，而这种责任意识需要通过有意识的教育才能形成。这恰是当下不少家长所欠缺的。
一个众所周知的例子是，当我们的孩子不小心被桌子椅子绊倒时，很多家长都会打桌子椅子，似乎孩子摔倒不是自己不小心的原因而是桌子椅子放的位置不对，这样教育出来的孩子当然不会自我反思。一旦这种思维意识形成，当与人发生矛盾或纠纷时，很难从自身查找原因，也很容易选择逃避，因为孩子从小就缺少敢于担当、勇于承认和面对的教育。
底线教育其实也是一种做人做事的规则教育，知名作家六六说，做人是一条时刻约束自己的道路，不得一刻放纵。她说：“如此想想，挺吓人的，人这一生，连一次触碰警戒线的权利都没有。可也许正是这种残酷和严苛，才会逼得我们每个人都把‘投机邪恶贪婪’小人约束在胸膛里，永不犯险，只有往好人的路上一条道走红。”
这种意识如果需要我们的孩子有，家长最好首先具备。