【2016年西安消防部队体制改革,消防部队体能训练方案】由27军事网小编为您收集整理，由于2016相关政策还未出台，所以沿用2015年以及之前最新的党政法规。
为加快推进指挥系学员实战化训练和学院即将开展的“技能周”试训工作，大力推进学院与公安消防部队、兄弟院校的交流合作，根据指挥系教学工作安排和教学实际需要，2015年10月21日至24日，以指挥系主任吴立志教授为组长，消防技能教研室主任张立国副教授、灭火指挥教研室姜连瑞教授、张庆利讲师为成员的消防指挥系实战化训练考察组一行4人，赴陕西省公安消防总队、武警工程大学考察实战化训练情况，收获颇丰。现将有关情况报告如下：
一、基本情况
10月21日，考察组一行4人到达陕西省公安消防总队，受到了总队政委的热情接待。总队参谋长向考察组介绍了陕西省消防总队2015年军事体育暨实战化训练和企业专职消防队比武竞赛安排情况，本次比武计划用时3天，全省11个消防支队、264名指战员参加，设有军事体育、技能操法及实战化训练3类比赛项目。
10月22日上午，考察组参观了总队培训基地，观摩了挂钩梯与6m拉梯联用操，3000m跑、单杠卷身上、水罐消防车与泡沫消防车出移动泡沫炮操等比赛项目。
10月22日下午，考察组一行来到武警工程大学，考察了武警工程大学的实战化训练情况。武警工程大学下辖8个教学院系旅（队），开办武警部队初级指挥警官、武警部队炮兵初级指挥警官、武警部队工程兵初级指挥警官、武警部队防化兵初级指挥警官、武警部队装甲兵初级指挥警官等合训专业，以及通信工程和信息安全等 “直通车”专业。学校拥有占地500亩的野外综合训练基地，由军事基础教育学院负责学历教育期间的实战化训练，学员有1年时间到指挥学院进行任职培训。
10月23日，考察组观摩了陕西省公安消防总队的实战化训练科目。该科目为综合训练项目，以高层建筑火灾扑救为背景，设置火情侦察、火场救人、火场破拆、火场供水、火场排烟等多项任务，科目实施中既考察指挥员的临机指挥能力，又考察部队的整体作战能力，贴近实际，贴近实战。
二、主要收获
（一）加深了对消防部队实战化训练和比武的了解
本次实战化比武共设置7个科目，分别涵盖体能、技能和综合能力训练科目。其中体能项目有双杠一练习、单杠二练习和3000m跑3个科目，这三个科目检验上肢爆发力、体能和整体协调能力，均为保障灭火救援顺利进行的体能科目；技能项目有结绳法、6m拉梯与挂钩梯联用操、水罐消防车与泡沫消防车出移动泡沫炮操3个科目，均为灭火救援行动中救人、自救、灭火阵地设置的基础技能科目，这些科目既体现官兵的个人素质，也检验了团体的协作能力。
本次比武的重头戏是综合科目，即实战化训练科目。实战化训练是近年来消防部队在日常训练中的创新与改革，主要目的是促进日常训练贴近实战，提升部队战斗力。以往消防部队的日常训练主要以体能、技能为主，虽然在一定程度上提高了官兵的灭火救援能力，但是在合成训练和指挥训练方面一直比较薄弱，这使得日常训练与实际灭火救援工作脱节，战斗过程中出现场混乱、分工不明确、不能形成战斗力等现象，一定程度上影响了消防部队灭火救援能力。而实战化训练科目注重协同作战能力和组织指挥能力的综合应用。本次比武的实战化训练科目以10层训练塔为假定火灾对象，以单个消防中队为作战单元，参训人员为1名指挥员和15名战斗员，科目每次训练时间约40分钟。整个过程共划分为三个阶段。第一阶段包括侦察警戒、灭火进攻、堵截火势、抢救人员、火场排烟、物资疏散、火场照明、火场供水、火场破拆和火场安全环节；第二阶段包括火情侦察、灭火进攻、堵截火势、抢救人员、物资疏散、火场排烟、火场照明、火场供水和火场破拆等环节；第三阶段包括灭火进攻、更换水带、阵地转移、火场自救和收整器材等环节。此种内容的设置为120个考核点，几乎囊括了所有建筑火灾扑救过程中的关键环节，考核时每队抽取18-20个考核点，突出考核建筑火灾扑救过程中的重点、难点问题。例如，火场救人任务的训练分别通过利用6m拉梯、15m金属拉梯、举高消防车和内攻等方式进行，凸显了救人方法的多样化以及救人时机的把握。再如，建筑火灾的火场供水难题，通过训练不同供水方式，在强调优先应用固定消防设施供水的同时，重点训练了移动供水方式，确保火场供水不间断。分阶段设置训练内容的方式突显了火场情况的千变万化，灭火战斗行动应根据火场变化而进行调整。例如，强调应用多种方法进行火情侦察，并应在不同阶段坚持反复侦察，时刻关注火场的变化情况，预防突发险情；强调指挥员根据火情的发展，适时调整作战力量，即水枪阵地的转移。值得一提的是，本次实战化训练科目的竞赛内容并不完全相同，除了火场供水、火场救人、火场照明等固定考核内容外，还随机抽取了火场破拆、火场排烟、物资疏散等临时作战任务，指挥员需要根据抽取任务快速制定方案，下定作战决心，分配作战任务，这在一定程度上考验了现场指挥员的组织指挥能力和技战术应用能力。
为了保障整个比赛过程公正公平，总队参谋长坐镇组织，比赛场地外围设置纠察岗位，场地内部设置巡逻哨兵，禁绝各部队领队首长入内，保障参赛人员不受外界因素影响，充分发挥竞赛水平。
比武场地内设置了多部专业的摄影、摄像机，全程记录、转播比赛细节，供赛后进行详细地分析和总结，修补漏洞，弥补不足。
此次比武对参赛队员进行了全方位的考核和检验，不但锻炼了参赛队员的体能和技能，更是深入考验了指挥员的现场指挥能力和临机处置能力，贴近灭火救援工作实际，促进了部队战斗力的提升。
（二）加深了对兄弟院校实战化训练的了解
武警工程大学是全军“2110工程”重点建设的高等军事院校，是武警部队唯一具有博士学位授予权，唯一全军现代化教学工程试点，唯一指挥与技术并重、工程与管理结合、教学与科研一体的武警综合大学。
1998年该校更名为武警工程学院，2011年8月武警西安指挥学院并入，该校更名为武警工程大学。 学校设有理学院、军事基础教育学院、装备工程学院、信息工程系、电子技术系、干部培训大队、研究生管理大队和学员旅。
该校按照“4+1”的培养模式，“合训”学员。前四年进行普通本科学历教育和军政基础训练，第五年转入指挥院校进行任职培训，其目标是培养素质全面的初级指挥军官。该校承担武警部队一半的“合训”学员培育任务，按旅、营、连三级管理体制组建，学员一旅作为武警部队院校体系的第一个学员旅，担负着培养“合训”学员的主阵地，“武警指挥大讲堂”着眼“合训”学员培育需要开办，共设置了处置突发事件研究、人文历史、军人尚武精神和武警指挥文化等9个系列内容。
三、几点建议
（一）加强学院与部队的合作
加强学院与部队之间的合作，共同针对实战化训练进行深入研究，体现理论与实践紧密结合，在促进部队学习灭火救援理论知识的同时，也促进学院对于灭火战斗实践的深入认识，从而强化学院相关课程的建设，提升学院人才培养能力，提高毕业学员的第一任职能力。
（二）强化体能技能训练
从部队反馈意见来看，学院毕业学员的体能、技能方面与部队实际工作需要还有差距，第一任职适应能力较差。例如，本次比武设置的6m拉梯与挂钩梯联用操在学院训练相对较少，水罐消防车与泡沫消防车出移动泡沫炮操在学院的课程中没有设置。因此，学院在人才培养中应增加相应训练科目的比重，提升学员体能、技能水平，强化第一任职能力。
（三）设置实战化训练科目
从消防指挥专业的课程设置来看，目前的课程重点偏理论与技能训练，虽然在灭火战术等课程中设置有实操演习环节，但是由于场地、时间、保障等多方面因素的制约，目前的训练科目与实际灭火救援任务相差较远。因此，需要在增加实践实训学时的基础上，改革实践实训的科目设置，使之更贴近实战。不但应该注重学员体能、技能的训练，更应该注重学员的技战术应用能力、临机处置能力和组织指挥能力的训练。因此，应有针对性的设计、设置实战化训练科目。